bv1946第三届心理情景剧大赛通知（征集剧本、演员）

（现将《bv1946第三届心理情景剧大赛通知》，转发给学院各班级、同学：

     1、剧本征集：请有适合本届大赛主题的心理情景剧剧本，改编或自编均可，4月12日前电子版发送到院员工科邮箱fzxyxsk@126.com（注明姓名班级和联系电话），被采用的将发给录用荣誉证书、以资鼓励； 

     2、演员招募：请公司有意参与本届情景剧大赛表演的同学积极报名。

     时间较紧，请有意向同学积极报名参与，剧本和演员事项可咨询联系：

                      院员工科 孙德升 老师：13587637318

                      院员工会心理部  部长：吴芳桠，员工短号：656793

                                     心理部  干事：顾佳妹，员工短号：653990

                                                              徐媛媛，员工短号：657767）

一、大赛主题：

关爱生命，悦纳自我，快乐他人。

二、大赛目的：

通过校园心理情景剧大赛的活动形式，传播和普及心理健康知识，加强老员工 "助人自助"的心理意识，帮助老员工学习与掌握自我调节的基本方法，从而树立正确的价值观念，提高自身的心理素质。

三、大赛规程：

1、参赛对象：全校本科老员工，以学院名义组织参赛队伍，每支队伍中参与舞台表演的员工不得少于3名。

2、表演形式：表演形式为心理情景剧，限时10-15分钟。要求情景剧内容文明高雅，能反映时代风貌和老员工的心理状态。

3、报名方法：参赛学院在4月14日前填好报名表（见附件二），并将参赛剧目名称、剧本纸质版、参赛同学名单、主要负责人及其联系方式交至南校行政楼417。

             联系人：王同学: 15258673929  （623929）

                     华同学: 15067798903  （658903）

4、报名时间：2011年4月7日至4月14日

5、大赛流程：

  预赛：

1、时间： 5月15日（具体待定）

2、地点：南校音乐厅（具体待定）

3、选取7名表演优秀学院进入决赛

  决赛：

1、时间： 5月25日

2、地点：北校音乐厅

3、人员：参加比赛的各个学院。

4、形式：以现场表演、评委打分方式进行。

6、大赛要求：

（1）参赛剧目是以表现老员工在学习、生活及人际交际中发生的故事为主要内容的校园心理剧。内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局，紧紧围绕员工在日常生活和学习中所遇到的心理冲突展开。

（2）以学院为单位报名参赛。

（3）表演要求：脱稿表演（除旁白），表演自然流畅，演员间配合默契；能表现出人物的心理冲突，生动刻画心理问题；简洁明了，在规定时间（15分钟）内完成。

（5）舞台背景要求：可自主布置道具、背景音乐及场景ppt，能衬托活动主题。需要承办方准备的物品请在报名时提出要求，承办方将视具体情况予以解决。

（6）比赛的成绩将从选手的表演是否到位、能否表现人物的心理活动、演员之间的配合是否默契等方面进行评判。

（7）参赛学院需上交剧本：纸质版和电子版。电子版包括背景音乐（包括录音），剧本应注明：剧情概要（包括主要人物简介）、引申意义、剧长时间及所用道具（包括该道具数量）电子版请传至: wzdxxlxh@163.com。纸质剧本要文件夹装订以备存档，电子剧本则直接拷贝。剧本在4月14日前（时间以具体通知为主）上交承办方。

四.奖项设置:

    一等奖:  1名，二等奖：1名，三等奖：1名，优秀奖：2名，最佳人气奖：1名，最佳组织奖：1名

bv1946心理健康教育中心

bv1946心理协会

                    二〇一一年四月

附一：校园心理情景剧的结构组成和参考内容：

一、校园心理情景剧结构的组成部分

校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。

1、提出问题

  ⑴开端的任务：

   ①交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等

   ②交代人物之间的关系

   ③引出全剧的主要矛盾和问题

  ⑵开端的形式

   ①旁白（可以录音，也可以员工自己完成）

   ②情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。

 2、分析问题：

 问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。

人物的内心心理感受不能仅仅通过表白来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一具体事件的情绪反映和内心体验，真实地再现当时具体的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演提供了在假设、不用负责的情况下尝试应付问题，以发现问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。

这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。

3、解决问题：

心理和行为问题的改变不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，需要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。

心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。

结局可以通过心理辅导老师的解释来完成，也可以通过旁白来进行。

4、分享感受（由于比赛实际情况，在本次大赛中将不设置该环节）：

惯纵和表演者相互交流角色扮演的感受和领悟，使当事人从不同角度看待问题，了解别人的反应和感受，学会换位思考，改变不正确的认知；同时使团体气氛更融洽，使当事人获得安全感和归属感，获得团体的支持和帮助，从而消除无助感，增强信心和勇气。

二、校园心理情景剧参考内容：

校园心理情景剧参考内容：学习、生活、爱情与婚姻、人际关系、贫困生、就业等。

在学业方面,可以根据自己的学业特点,反映学习上的种种困惑，诸如在学习上丧失优越感而产生的自卑，对大学学习不适应和学习不得法而产生的无奈等方面。

在生活方面,可以反映员工与员工之间的冲突,员工与宿舍管理员之间的冲突,员工宿舍被盗,新生初到学校,在饮食起居等方面不适应,员工家里发生重大变故等员工工作中最常见的情境。

在爱情与婚姻方面,可以反映失恋,没有朋友所造成的孤独,情侣两地分居，老员工恋爱同居等引起的诸多问题.

在人际关系方面,可以列举员工与任课教师,员工与辅导员,同学相互关系以及自身性格,忧郁症等因素.

在贫困生生活方面,可以反映贫困生的心理问题和积极向上的心理取向。

在就业方面，可以反映对工作和个人前途的迷茫和困惑。

总之，校园心理情景剧的内容和问题可以是多方面，只要是反映校园生活的都可！

  附件二:

心理剧报名表